Atividade 4.7: Conceito de currículo e integração de tecnologias.

      O currículo é o projeto que determina os objetivos da educação escolar e propõe um plano de ação adequado para a consecução de ditos objetivos. Supõe selecionar, de tudo aquilo que é possível ensinar, o que vai se ensinar num entorno educativo concreto. O currículo especifica o que, como e quando ensinar e o que como e quando avaliar.      As tecnologias contribuem na construção de uma via colaborativa, possibilitando a criação de uma rede eficaz de comunicação entre as escolas e com outros espaços extra-escolares, abrindo-as ao exterior. Assim, professores e alunos podem, não só, desenvolver interações satisfatórias entre si, mas também, cada escola e ou cada um de seus membros, estabelecer relações plurais e colaborativas com outras escolas, com colegas, com peritos ou instituições diversas.

Atividade 4.6: Execução da atividade planejada.

   INTRODUÇÃO

 As novas tecnologias da informação vem contribuindo de uma  maneira muito significativa para o desenvolvimento do trabalho educativo . Tendo em vista que os jovens e as crianças obtém grande parte da informação na tv, no rádio etc.Compete a escola adequar as Tics aos conteúdos curriculares obrigatórios na escola para tornar o ensino mais atraente.

                                JUSTIFICATIVA

As ações do governo federal com o plano de desenvolvimento da escola PDE , propiciou as escolas receberem computadores para uso do aluno , apesar de não ter o número suficiente .

Esses são recursos que contribuem para desenvolver atividades prazerosas e interessantes e relacionadas aos conteúdos curriculares envolvendo imagem , cor , movimento ação.

Sendo assim trabalhamos com os alunos da Escola Municipal Doutor  José Teotônio Pacheco algumas atividades de português contidas no Programa G. Cumpris e atividades do ícone idioma .

                        OBJETIVOS:

.Explorar as relações entre fonemas e grafemas da palavra.

. Desenvolver a consciência fonológica .

. Ler palavras com sílabas canônicas e nâo canônicas.

                          DESENVOLVIMENTO

As atividades desenvolvidas foram as seguintes :

Jogo : A  letra desaparecida

Pré requisito - leitura de palavras

Objetivo - Treinar leitura

Manual - um objeto é exibido na àrea principal e uma palavra incompleta é mostrada abaixo da figura .Selecione a letra ausente para completar a palavra.

  Kanagram ( jogo de anagrama- ordenar as letras e revelar a palavra.

                 Avaliação

Será realiazada a todo momento através de ditado , forca , testes , prova.

  O professor deverá observar, acompanhar  o aluno o tempo todo, fazendo as devidas intervenções.   

Atividade 4.4: Socialização de esperiências do uso de tecnologias no currículo.

     A Escola deve caminhar junto com o desenvolvimento tecnológico. Por isso o currículo escolar de hoje deve incluir o uso de tecnologias, uma vez que a maioria das crianças já vem com essa bagagem de casa. Usando computadores, internet nas atividades curriculares, certamente as aulas serão mais prazerosas, proveitosas e com interesse dos educandos. Nós educadores devemos nos capacitar para melhorar nossa atuação visando melhor resultado no ensino aprendizagem. Agindo dessa forma, consequentemente, a aprendizagem terá mais significado e será mais duradoura.

Atividade 4.2: Exlicitação das contribuições da tecnologias integradas à prática pedagógica.

     É notável a importância do uso das novas tecnologias no dia a dia da sala de aula. Podemos observar nas escolas as contribuições das tecnologias nas práticas pedagógicas, no desenvolvimento cognitivo e intelectual dos alunos. A presença do professor é indispensável, pois o planejamento das aulas, a orientação e a avaliação continuam fazendo parte da função do educador e também para a funcionalidade das atividades.
     A informática pode ser usada em diversas atividades educativas, sem disfazer totalmente das práticas tradicionais, e sim adaptá-las.
Para que haja um resultado positivo é importante que não só o aluno, mas todo corpo docente seja inserido nessa tecnologia que levará a construção de novos conhecimentos através de aulas mais atrativas.

Atividade 4.1: Identificação de mudanças que possam ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem com a integração de tecnologias:

     Estamos na era da informática, onde a cada dia a tecnologia evolui.
A escola por sua vez, não pode ficar aquém dessa evolução. O professor poderá utilizar computador e internet nas suas atividades curriculares, mas se não rever suas práticas pedagógicas poderá continuar atuando sempre da mesma forma e só mudando o recurso didático. Os alunos gostam de aulas diversificadas. Não basta apenas usar novas tecnologias, mas também a forma como utilizá-las. Elas devem estar próximas da realidade dos alunos, motivando-os a buscar novos conhecimentos.

Atividade 3.6: Apresentação de atividade executada

https://docs.google.com/present/edit?id=0AcOKQz45n6g5ZGZ2eHJxcDVfMmhtcDZjcndm

Atividade 3.5: Atividades com tecnologias existentes na escola

https://docs.google.com/leaf?id=0B8OKQz45n6g5OTM0OTRmYzMtZGQ0YS00YWY4LTk5NjctYTlmYzljNDI5N2Nj&hl=en_US

Atividade 3.4: Proposta de atividade, esboço inicial:

https://docs.google.com/present/edit?id=0AcOKQz45n6g5ZGZ2eHJxcDVfM2hqY3NzcWQz

4.3: Reflexão sobre experiência com projetos com uso de tecnologias.

     Trabalhar com projetos em sala de aula usando recursos tecnológicos, contribui para aulas mais criativas, interessantes, atrativas e com resultados de qualidade, uma vez que os alunos participam com entusiasmo.
No trabalho com projetos os alunos aprendem a medida que fazem, eles desenvolvem o espírito de colaboração, disciplina, senso crítico, maturidade para as tomadas de decisões, iniciativa e criatividade. Com isso há o desenvolvimento da auto-estima ao perceber que é capaz de vencer desafios.
Cabe ao professor criar situações de aprendizagem que norteiem e vinculem o conteúdo do projeto ao currículo de sua disciplina. No trabalho com projetos nosso planejamento é flexível para mudanças necessárias. Com o uso das tecnologias os alunos nos surpreendem por causa do envolvimento e prazer em realizar as atividades.

Atividade 3.3.: Compartilhando descobertas.

     Analisando os blogs dos colegas sobre produtos e objetos  do portal do professor, constatei que temos um acernal muito grande e valioso que contribui para o nosso trabalho como educador: sugestões de aulas atrativas, com jogos e temas de relevância, tornando as atrativas. Percebi como é importante essa nova tecnologia que para nós educadores é um recurso enriquecedor, porque  abre horizontes em busca de novas tecnologias a serem trabalhadas em sala de aula e, ainda nos mantém informados das atualidades do mundo.
Ainda, vale ressaltar a importância da troca de experiências entre professores, pois envolve mudanças, reflexões sobre a prática. Com certeza, essas possibilidades de  motivação e atração tem como objetivo a aprendizagem com êxito e qualidade e alunos mais interessados.
     

Atividade 3.2: Produtos e objetos do Portal do Professor

1) Título: Carta de intenções (viagens de leitura).
     Recurso: Video.
     Endereço de origem: http://www.dominiopublico.gov.br/
Este vídeo mostra a importância de se trabalhar a leitura, desenvolvendo na criança o hábito de ler para o seu desenvolvimento.  Ele aborda também a necessidade do homem em ler e deixar um registro escrito de sua vida.
2) Título: Bingo na educação infantil.
     Recurso: Sugestão de aula
     Endereço de origem: http://portaldoprofessor.mec.br/fichaTecnicaAula.html?7936
  Esta aula foi aplicada em uma turma de crianças de 4 anos, e teve como objetivos: melhorar a coordenação motora fina; reconhecer as letras de seu nome e dos nomes dos colegas e se divertir. É importante que já tenha sido explorado a primeira letra do nome das crianças. Nessa atividade é possibilitado à criança reconhecer, nomear e escrever as letras do alfabeto de forma lúdica e prazerosa. O professor deverá obsservar se a criança compreendeu a instrução, para esperar a letra ser sorteada e só depois colorir.
3) Título: Tirinhas.
     Recurso: Sugestão de aula.
     Endereço: http://portaldoprofessor.mec.br/fichaTecnicaAula.html?aula18937
Este trabalho de prática de escrita  poderá ser desenvolvido nos anos iniciais. Com essa aula eles vão
aprender a identificar a estrutura da tirinha e sua finalidade, interpretar textos, estabelecer relações de continuidade entre os quadrinhos, perceber a construção de humor e reconhecer as características das tirinhas. Muito criativa.

Atividade 3.1: Entrevista com Lucas Ciavatta

     Em seu depoimento o professor Lucas Ciavata comenta que quando começou a dar aula,  percebeu que algumas crianças, assim como adultos, tinham dificuldades de aprendizagem.
     Buscando minimizar o problema elaborou esse trabalho do Bloco Passo. Cada um elemento do bloco, faz um movimento diferente para chegar a um objetivo. Esse trabalho desenvolvido por Lucas Ciavatta é muito importante e gratificante, pois é um trabalho de equipe que envolve aprendizagens múltiplas e interligadas. E para haver sincronia nestes passos é necessário que haja sequenciação e coordenação motora, respeitando tempo, espaço, rítmo. Segundo Lucas Ciavatta, uma característica marcante do Passo é a autonomia e a autoconfiança daqueles que estão tentando vencer desafios. O mais interessante é que os estudantes estão sempre dispostos a vencer desafios.
    O trabalho em equipe é interessante pois há troca de experiências. Nesse projeto percebemos que há um trabalho colaborativo. A aprendizagem adquirida através do trabalho com projetos,na maioria das vezes, é muito significativa.
    Ainda de acordo com Lucas Ciavata o tabalho em equipe não é fácil, mas é possível. Temos que ter paciência e dedicação, pois cada um tem seu tempo de aprender, mas no final todos se encontram. É importante o diálogo, pois gera conhecimento e aprendizagem.
     Nós, como educadores, devemos identificar as dificuldades  e  a bagagem de nossos alunos, para, apartir dai, elaborarmos nossos planejamentos, utilizando os novos recursos tecnologia.

Atividade 2.11: Conhecer e aprender a utilizar o Wikicionário.

     wikicionário tem como finalidade criar um dicionário eletrônico de conteúdo livre, e é escrito colaborati-
mente por voluntários que usam o software wiki, permitindo que os artigos possam ser alterados e modifica-
dos por quase todas as pessoas de acesso ao site.
     Wikicionário é um projeto que pertence à wikimédia.
     A versão em protuguês do wikicionário foi inciada em maio de 2004 e conta atualmente com mais de 32.000 verbetes.
     Há diversas maneiras de explorar o wikicionário:
. clicando em  "páginas aleatórias" para acessar um arquivo por acaso;
. clicar em  "mudanças recentes" para saber de alguma mudança em verbetes;
. Usando o campo  "busca" para procurar alguma palavra ou termo...
     Conclui-se que wikicionário é um dicionário universal de conteúdo livre, e tem como foco a descrição das palavras a sua pronúncia, a apresentação de sinônimos e antônimos e a tradução de outros idiomas.

Atividade 2.10: Vagueando pela Wikipédia. O que é wikipédia?

     Wikipédia é uma enciclopédia escrita com a colaboração dos leitores. É um projeto de enciclopédia multilingual livre, baseado na web,colaborativo e apoiado pela organização sem fins lucrativos.Os artigos dessa obra podem ser transcrito, modificados e ampliados, desde que preservados os direitos de cópia e modificações.
     O nome wikipédia foi criado por Larry Sanger e é uma combinação de wiki(
uma tecnologia para criar sites colaborativos, a partir da palavra havaiana wiki, que siginifca "rápido" e enciclopédia).
     Desde seu início; a wikipedia tem aumentado sua popularidade, e seu sucesso tem colocado-a entre os quinze websites mais visitados do mundo. Contudo, o fato de qualquer um especialista ou não, poder editar o conteúdo da wikipédia tem gerado controvérsias. Algumas revistas e ou enciclopedias rivais tem criticado os artigos contidos na wikipédia, que afirmam serem abordados de tal forma que condigam com a opinião da maioria, e não com os fatos. Algumas opiniões tem notado a importância da wikipédia, mas também como um recurso de notícias atualizado com frequência por causa da rapidez
com que artigos sobre acontecimentos recentes aparecem.

Atividade 2.8: O registro digital da experiência.

     As produções dos alunos foram realizadas no programa G. Cumpris, recurso educacional do LINUX que estão contidos nos computadores enviados às escolas.
     Os alunos fizeram atividades para desenvolver a consciência fonológica, como completar palavras com as letras que faltam, Kanagrama ( jogo de anagrama), ordenar as letras, revelar a palavra, leitura das palavras.
     Percebemos que houve envolvimento dos alunos e o recurso utilizado foi muito significativo, pois a maioria dos alunos não tem acesso a computador.

Atividade 2.7: Execução da atividade planejada.

     As atividades realizadas com os alunos no computador foram de grande importância para os mesmos, pois eles demonstraram interesse em realizá-las. Uma vez que as atividades estavam no nível de capacidades dos alunos e a forma de apresentá-las, com motivação no computador, gerou interesse por parte das crianças. Os elogios eram constantes de acordo com os avanços.Os objetivos propostos foram atingidos.
     Após a realização das atividades fizemos uma auto-avaliação das crianças.
Perguntas:
Fale 2 palavras iniciadas com a.
Vamos brincar ;" Já vai a barquinha carregadinha de melão", solicitar aos alunos que falem palavras que rimem com melão...

Atividade 2.6: Planejando uma atividade com hipertexto ou internet.

   INTRODUÇÃO

 As novas tecnologias da informação vem contribuindo de uma  maneira muito significativa para o desenvolvimento do trabalho educativo . Tendo em vista que os jovens e as crianças obtém grande parte da informação na tv, no rádio etc.Compete a escola adequar as Tics aos conteúdos curriculares obrigatórios na escola para tornar o ensino mais atraente.

                                JUSTIFICATIVA

As ações do governo federal com o plano de desenvolvimento da escola PDE , propiciou as escolas receberem computadores para uso do aluno , apesar de não ter o número suficiente .

Esses são recursos que contribuem para desenvolver atividades prazerosas e interessantes e relacionadas aos conteúdos curriculares envolvendo imagem , cor , movimento ação.

Sendom assim trabalhamos com os alunos da Escola Municipal Doutor  josé Teotônio Pachecoalgumas atividades de português contidas no Programa G. Cumpris e atividades do ícone idioma .

                         OBJETIVOS

.Explorar as relações entre fonemas e grafemas da palavra.

 . Desenvolver a consciência fonológica .

. Ler palavras com sílabas canônicas e nâo canônicas.

                             DESENVOLVIMENTO

As atividades desenvolvidas foram as seguintes :

Jogo : A  letra desaparecida

Pré requisito - leitura de palavras

Objetivo - Treinar leitura

Manual - um objeto é exibido na àrea principal e uma palavra incompleta é mostrada abaixo da figura .Selecione a letra ausente para completar a palavra.

          Kanagram ( jogo de anagrama- ordenar as letras e revelar a palavra.

                  Avaliação

  Será realiazada a todo momento através de ditado , forca , testes , provas .

Atividade 2.4. Impressões sobre experiências de navegação.

     Ao ler o texto da professora Cláudia, pode observar que, segundo ela, ficou fácil navegar na internet, através do hipertexto, pois ele nos remete a outros textos  com objetivos  de buscar informações e ou aprofundar em algum assunto, podem ser palavras, imagens ou sons.

Atividade 2.3: O que é hipertexto

     Hipertextos são textos que reúnem informações que nos transporta para outros textos, palavras imagens ou sons, cujo caminho se dá através de referências específicas denominadas links ou hiperlinks. Esses links são destacados no corpo do texto principal, e através de cliques oferecendo caminhos mais rápidos que nos conduzem à compreensão do texto base.
     Atualmente este modelo de interatividade é conhecido como word wid web um dos modelos de organização de informação.

Atividade 2.2. Coisas importantes e significativas sobre hipertexto.

     Hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons,que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado. O sistema do hipertexto mais conhecido atualmente é a world wide web, no entanto a internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.
     Alguns autores defendem que o hipertexto acontece apenas nos ambientes digitais,pois estes permitem acesso imediato a qualquer  informação. A internet, através da www, seria o meu hipertexto por excelência.
     Outros pesquisadores acreditam que a representação hipertextual pode acontecer no papel. Exemplo uma enciclopédia, pois permite acesso não linear aos verbetes.
     Na educação o trabalho com hipertexto pode impulsinar o aluno à pesquisa e produção textual. Ao tentar localizar uma informação, aos usuários de hipertexto, participam ativamente do processo de busca e construção de conhecimento, e essa aprendizagem é considerada mais duradoura.
     Na sala de aula, trabalhando com hipertexto, os alunos aprendem mais e através de diversas fontes e inseridos no mundo digital.
     Hoje em dia, os professores recebem alunos com vários tipos de defasagem de aprendizagem. Utilizar o trabalho com hipertexto seria mais uma oportunidade que o professor teria para auxiliar o aluno no avanço da aprendizagem. Pois a cobrança que é feita a respeito do resultado dos alunos recai sempre sobre o professor.
Referência bibliográfica:  http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Atividade 2.1: Apresentação sobre hipertexto.Navegação em hipertexto.

     Estamos na era da tecnologia. Por esse motivo temos que acompanhar o avanço tecnológico. Assim procurei fazer cursos relacionados com o assunto. Atualmente participo do Curso Proinfo. Este está me ajudando muito a trabalhar com o computador, tenho mais facilidade e segurança. Hoje gosto de navegar na internet tanto para o meu trabalho quanto para assuntos pessoais.
A internet veio para facilitar nossas vidas, tudo que precisamos, qualquer assunto ou problema pode ser solucionado via internet.
     Quanto ao hipertexto posso afirmar que é mais uma oportunidade que o professsor tem para auxiliar o aluno no avanço da aprendizagem.

Atividade 1.8. – Trabalho por Projetos

https://docs.google.com/present/edit?id=0AcOKQz45n6g5ZGZ2eHJxcDVfMGc5Z3g4emdq&hl=pt_BR

Atividade 1.7. Trabalho por projetos

Tema: Projeto INFOEJA - Informática para educação de jovens e adultos.

Autora: Luciana Moraes Furtado.

Objetivos:

O objetivo principal do projeto de Inclusão Digital foi oferecer a interação dos alunos com o computador, instrumento que a cada dia está mais presente em nossas vidas.
O projeto buscava desenvolver noções de informática para que os alunos se sentissem mais a vontade e perdessem o medo em lidar com esta tecnologia, possibilitando assim um desenvolvimento pessoal que estimulasse até uma possível nova forma de trabalho. Além disso, o intuito maior é permitir que este ambiente de inclusão digital pudesse oferecer outras importantes oportunidades como a interação social, a discussão de temas locais, desenvolvimento de leitura e escrita, como elaboração de textos e outras atividades que poderiam favorecer  o desenvolvimento cognitivo e despertar o interesse dos alunos com o uso do computador.

O Uso das tecnologias:

A partir de relatos dos alunos e observações, é possível afirmar que todos eles têm ou já tiveram, contato com algum meio digital, tais como: aparelho celular, forno microondas, caixas eletrônicos, entre outros.
Entretanto,  nenhum deles, até o momento, demonstrava consciência que de alguma forma, de estar vivendo na era digital, mas todos estavam convictos de que nunca haviam utilizado um computador.
Em virtude dessas informações, consideraram  importante iniciar a conscientização dos alunos de sua própria atuação no meio digita, durante suas atividades diárias e incentivá-los a consquistarem maiores conhecimentos e fazer uso de um equipamento do qual muitos têm receio de utilizar: o computador.

Conclusão:

Através deste projeto puderam ter a experiência de unir as áreas da Tecnologia, Educação e Comunicação, o que lhes proporcionou novos conhecimentos, novas experiências, além de novas reflexões soobre o trabalho pedagógico. Vivenciaram também a incerção de tecnologias no processo de ensino aprendizagem, pois a escola deve ser um ambiente de inclusão digital, para dar oportunidades a todos os alunos de usar as novas tecnologias.

Referência bilbiográfica:

http://lucianamoraesblog.blogspot.com/2009/09/experiencias-desenvolvidas-por-meio-do.html

Atividade 1.6: O uso de recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas:

O vídeo mostra alguns recursos tecnológicos sendo utilizados na prática pedagógica, o livro didático, a televisão, o computador, etc. Da muita ênfase ao uso da televisão e computador nas aulas, também mostra biblioteca e alguns alunos apresentando trabalhos em sala de aula. podemos observar que uma aula prazerosa não se dá apenas com o uso de computadores, basta o professor ter criatividade e uma boa metodologia que terá um resultado satisfatório em suas aulas.

As tecnologias são tão triviais em nosso cotidiano, conforme nos mostra o filme, que muitas vezes as usamos de maneira mecânica. Na escola os professores têm a oportunidade e o dever de criar um ambiente em que todos possam refletir sobre a prática e o uso das Tic´s, desenvolvendo reflexões sobre o uso responsável das mesmas através de pesquisas, debates e reflexões.

Atividade 1.5 - Ensinando e Aprendendo com Tecnologias e Mídias Digitais/Papel do Professor

Alunos, da educação infantil, maternal III. Projeto Agua:

O projeto foi interdisciplinar e envolveu alunos da educação infantil. Objetivo geral foi descobrir, investigar e ampliar o conhecimento sobre a água, sua utilização e os possíveis cuidados que devemos ter para preserva-la.

Teve início com passeios pela cidade, para vê o rio de perto, ruas limpas e sujas, em seguida, os alunos foram submetidos a diversas pesquisas. Utilizamos máquinas digitais para fotografar e filmar o desenvolvimento das crianças.

A culminância do trabalho foi cartaz coletivo.

Não tivemos vários recursos tecnológicos envolvidos no projeto, porém a maquina digital nos proporcionou belas imagens e impressões geradas pelos computadores.

                                                          FICHAMENTO:

Autora: Professora Fernanda Camilo.
Título: Projeto Água.
Ano: 2010.
Referências Bibliográficas: http://fernandacamilopio.blogspot.com/

Atividade 1.3- Análise do vídeo: "EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA"

          Segundo Ladislau Dowbor a densidade de conhecimento está aumentando. E temos necessidade de conhecimentos em todas as áreas,atividades. E a cada dia necessitamos de novas tecnologias para resolvermos novas situações e problemas.
          Se a escola, juntamente com os profissionais não tiver acesso a novas tecnologias, ficará difícil transmitir determinados conhecimentos.
          A escola deverá mudar. Não śo mudança de currículo e sim mudança de postura. Num sentido mais amplo tem que ter uma escola menos lecionadora e mais organizadora de conhecimentos e articuladora dos diversos espaços do conhecimento. A escola  deverá selecionar as informações mais úteis, pois  ela interage com a sociedade. E a  juventude  ao sair do ambiente escolar vai se inserir no mundo de informações tecnológicas.

Atividade 1.2: Necessidade de continuar aprendendo sobre as novas tecnologias.

Desde que o homem inventou o fogo e a roda a evolução não parou mais. Através do tempo muitas ferramentas e máquinas foram criadas e desenvolvidas com objetivo de dar mais conforto e produção ao homem. Nos tempos atuais a todo momento é descoberta e ou desenvolvida novas tecnologias. Com isso concluímos que qualquer que seja o profissional independente sua área de atuação, não pode mais ficar vivendo de tecnologias ultrapassadas, pois a concorrência, a rapidez com as informações são processadas e o conhecimento dinâmico exigem do profissional  que caminhe no mínimo, próximo da atualidade das novidades tecnológicas. Partindo da primícia de que somos educadores, temos por respeito aos nossos educandos transmitir a eles o que temos de mais atualizado, mais moderno sem , contudo não deixar perder o senso do respeito, da ética e da moralidade. Portanto devemos nos capacitar sempre, transmitindo os conhecimentos aos nossos alunos, uma vez que escola está inserida numa sociedade dinâmica, e esses alunos são parte deste contexto.

Atividade 1.1 - Quem sou como professor e aprendiz

                                              Quem sou como professor e aprendiz

       Acredito que ser professor hoje é um desafio, sou professora e uma eterna aprendiza, porque necessito de me aperfeiçoar a cada dia e a cada momento. Preciso a todos os momentos melhorar as minhas ferramentas tecnológicas para que venha facilitar e inovar as minhas praticas pedagógicas junto ao meu aluno. Estou em um mundo globalizado onde a minha prática diz como sou professora e aprendiz. O meu desafio é melhorar os meus conhecimentos tecnológicos frente as TIC e proporcionar ao nosso educando uma educação de qualidade. Preciso muito melhorar os meus conhecimentos, pois a cada dia que passo no meu labor pedagógico sinto que ser professora nos dias atuais é um desafio, pois a evolução tecnológica tomou conta do espaço e se o professor não se adequar, nunca vai conseguir chegar lá. Vejo que ainda tenho muito aprender, mas através dos estudos em grupo tenho certeza que aprenderei inovações desafiadoras do mundo em evolução. Como aprendiz procura sempre entender o que devo fazer para melhorar os meus conhecimentos. No meu dia a dia tento contribuir com o essencial e mais pratico a fim de me doar como professora e educadora para o meu educando. Sinto que o mundo pedagógico caminha para melhora e com certeza eu nesta pratica de constante inovação caminho para o aperfeiçoamento das mídias do momento, o aprendizado ao longo da vida pode acontecer e é com este pensamento que o aluno de hoje está a espera de um professor que leve para ele técnicas e inovações convincentes, que possa atender as suas expectativas do seu cotidiano.